为什么说3D打印让教育实现更多可能呢？
其一，3D打印技术能够将课程中的抽象概念制作成实物，让其具象化。相比文字和图形，实体表现能力更好，看得见摸得着，能让学生更直观、轻松地理解。
其二，摈弃了过去传授-学习的单向知识流动方式。通过理论结合试验的形式，让学生能够主动地提出疑问、学习知识并运用知识，激发学生的学习兴趣和自我驱动力。提高学生对知识的好奇与掌握能力。
其三，3D打印技术本身对于学生来说就充满了乐趣，其“所想即所得”的特殊优势，能够将学生天马行空的创意变成现实，能够促进学生动手和动脑能力的发展，这个过程将会使学生获得成就感、喜悦感，提高学习积极性。
近日，IME3D走进劳动教育教材，亮相人民日报出版的《劳动教育》教科书！
劳动教育教材
该教材是根据教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》进行编写，由中国教育学会中小学劳动技术教育专业委员会组织编写。
其中，在“第六课 设计制作校园LOGO”的劳动体验环节中，使用IME3D软件-3D魔术师进行校园LOGO的设计。
为贯彻落实《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，及IME3D软件本身简单易用高拓展的特点，全国不同校区在劳动教育活动中引进IME3D软件和课程。
劳动教育云端课
重庆市立信职业教育中心使用IME3D软件制作的课程《3D打印-密码筒的设计与制作》，作为重庆市沙坪坝区新时代中小学劳动教育高质量云端课之一，让初高中学生了解3D打印技术的同时，体验三维设计师的职业。
3D打印技术已被纳入国家重点发展战略当中，不断在不同课程指导纲要中被提起。《中小学综合实践活动课程指导纲要》在“设计制作活动推荐主题及其说明”中明确指出，推荐全国中小学生能够掌握3D模型设计与打印技术的相关技能。
综合实践活动课程教材
广东省华南理工大学出版社出版了人教数字教育研究院编著的《基于3D打印的综合实践活动》综合实践教材，已面向全省初中学校进行教学应用。
该教材包含15个单元，14个活动设计的3D建模部分均使用IME3D软件-3D魔术师。
3D打印作为中小学创新教育快艇上备受关注的新星，IME3D初心不变，持续摸索青少年的认知和能力发展，打造简单易用高拓展的软件。 |
